- 2022.08.26
- 教室長コラム,
【花まるコラム】『さむらいはどこから来たの？』加藤千尋
「9月は30日までだね。夏休みが終わって１か月。いま学年が半分終わるところ。ここからまた後半に向けて、自分が成長できるようにがんばっていこう！」そう伝えて、授業冒頭に行う四字熟語教材をスタートしようとしたときのことでした。 ある子がつぶ […]
コラム
- 2022.08.24
- 教室長コラム,
【花まるコラム】『考えることが好きな子に』相澤めぐみ
先日の授業で、なぞぺー（思考力教材）のテキストを開くやいなや、「あっ！私この問題好き！得意！」と言った子がいました。この子は花まるに通い始めてまだ１年ちょっとなのですが、先ほどの言葉から、もうすでに「考えることが好き」という気持ちが育って […]
- 2022.08.23
- 教室長コラム,
【花まるコラム】『宝探しのように』田中涼子
年中・年長クラスでは、テキストのなかに運筆のページがあります。この運筆ページでは、描かれている形の上をテキパキとなぞります。はみ出してもいいので、適度な速さで。 小さい頃からお絵描きが大好きな私が、当時運筆ページに取り組んだとしたら、お […]
【花まるコラム】『たいせつなこと』村田寛典
年長さんのAくんは、マイペースな男の子。「こんにちはー」と教室に入ってくると、授業の準備をし始めます。「連絡帳、よし！」「筆箱を出して…、鉛筆を 出して … 」と一つひとつゆっくりではありますが、確実にすべきことを終わらせていきます。「よ […]
- 2022.08.20
- 教室長コラム,
【花まるコラム】『レインボータイムの醍醐味』澤井康史
ある日の授業でのことです。2年生のSちゃんは、なぞペーを早く解き終わりました。算数プリントや作文も終わり、授業が終わるまで時間があったので、「レインボータイム」（思考力課題）に挑戦しました。 その日は、ワープをしながらゴールを目指す迷路の […]
- 2022.08.19
- 教室長コラム,
【花まるコラム】『ふわっとしたものをぎゅっ』森田風斗
高学年コースの目的の一つに「学習法の確立」があります。ノートをわかりやすくまとめたり、間違えた問題を徹底的に解きなおしたりするなど、勉強に限らず、この先ずっと必要となる力を日々の授業で育んでいます。 そのなかでも特に大切なのは、スケジュー […]
- 2022.08.17
- 教室長コラム,
【花まるコラム】『教室の花まるっ子』小島健
「好きなものしか」 「たべものをいろでわけたよ！○にカタカナをいれて、ことばをつくろう！」というカタカナゾペー（1年生向けのカタカナ学習教材）の問題。1年生女子Aの解答がこちらである。 アマル？インゴ？アモン？キャメリ？聞いたことのない […]
- 2022.08.16
- 教室長コラム,
【花まるコラム】『子どもたちの発想力』佐藤綾香
年長クラスの思考実験で「4色塗り分け」を扱ったときのことです。この問題では、以下のような形を隣同士が同じ色にならないように4色を使って塗り分けます。 順序だてて考えることが重要で、好きなところから、好きな色から塗っていくと難しくなります […]
- 2022.08.14
- 教室長コラム,
【花まるコラム】『誰でも最初は初心者なんだから』臼杵遥志
■周りがうるさくて集中できない、けど…… 3年生の思考力講座「Think!Think!」の授業後、Aくんがお父さんとともに教室に戻ってきました。一度は駅まで歩いていたものの、「先生に話しておきたいことがある」ということでわざわざ引き返して […]
- 2022.08.13
- 教室長コラム,
【花まるコラム】『M、お姉さんになりました！』根本沙織
先日の小学生クラスで、HIT（Hanamaru Intelligence Test）という花まる学習会で年に3回行うテストの第1回を実施しました。1年生の子どもたちのなかには、初めてテストを受けるという子もいたのではないかと思います。心な […]