- 2023.05.02
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【Rinコラム】『させなくちゃ、ではない声かけ』 2023年4月
「本人が『こうしたい（というイメージはある）けれど、どうやったらいいかわからない』と言ってきたとき、いろいろと自分で試行錯誤してほしいと思うのですが、そのときの声かけはどうするのがいいのでしょうか。それとも、いまはまだこちらが『こうしてみ […]
RINコラム
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- 2023.03.31
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【Rinコラム】『「他者から求められるもの」よりも ―“じゆう”とは―』 2023年3月
はじめてAtelier for KIDsに参加したある１年生の男の子は、「楽しかった、また行きたい」「僕はね、つくりたいんだ。またあそこでつくりたいんだよ」とお母さんに訴えました。 彼の口から「つくりたい」という言葉が出たことに、お母さ […]
- 2023.03.07
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【Rinコラム】『大事にしてもらえると』 2023年2月
精神的に成熟した部分を持つ子どもたちは、時にそのアンバランスさから、エネルギーを持て余すことがあります。 「同じであること」を求められる場では特に、もっと知的好奇心を満たしてくれる何かを常に欲しがっている子にとっては、自分を抑え込まなけ […]
- 2023.02.03
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【Rinコラム】『こころが解放される』 2023年1月
「ワークショップがあった日、娘はよくしゃべり、よく食べ、身のまわりの細かいことに疑問を持ち、とても楽しそうでした。4月から一年生になり、朝も夜も時間との戦い。マイペースに過ごす時間はとても減りました。まだその生活に慣れない娘にとってワーク […]
- 2023.01.06
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【Rinコラム】『かかわる大人の何が問われるのか』 2022年12月
上手に作るスキルを教えるのではなく、創作や実験という行為を通して、子どもたちの感受性を磨き、好奇心や意欲、表現力、試行錯誤をしながら創造していく力を引き出していく。 たとえば年中コースの思考実験のように、何かを創り出すことを通して、学び […]
- 2022.12.06
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【Rinコラム】『より良い自分でいたい気持ち』 2022年11月
私が出会う子どもたちのなかには、いわゆる学校などの集団生活での評価軸では認めてもらえにくい子もいます。 試験のような「正解」「不正解」がないアートの世界では、「自分がどう感じたのか」ということがすべてです。「自分は何に興味があるのか」と […]
- 2022.11.08
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【Rinコラム】『「子どもたちが自分の意見を持つために」――大人の聞く力』 2022年10月
「どの作品が好きだと思った？」「どこをそう思った？」そう問いかけるとき、ある反応をする子たちがいます。「大人が求めている答え」を探そうとするあまり、言葉に詰まるのです。そんなとき、どういう姿勢でいれば、子どもたちが次第に自分の言葉で話し始 […]
- 2022.10.04
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【Rinコラム】『どうまねればいいかを見せる』 2022年9月
子どもは「まねる」生きものです。 お母さんの口ぐせであろうセリフを作文で書いたり、もっともらしく話したり。お姉ちゃんが弟に対して話す言い方が、きっとおうちでいつも自分が大人から言われている言葉なんだろうなあとクスッと笑ってしまったり…。 […]
- 2022.07.29
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【Rinコラム】『「それはダメ」と決めつけない』 2022年7月
「えっ、それは…（いいの）！？」 「ちょっと待って、あ…（ダメ）！」 親子で一緒に創作するワークショップでのこと。そばにいる大人たちから思わずもれた言葉です。 「Rinせんせい、これはまちがいですよね」「あ、ダメじゃない、（先生が）拭いて […]
- 2022.06.28
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【Rinコラム】『次に、どうしたらいいの？――しあわせを自分で決める』 2022年6月
「見て、ここをね、こうやってみた」「見て先生、こんな形になった」5月に初めてクラスに来た彼女は、「こんなふうにできた」ことをすべて私に伝えなければ気が済まないようでした。「なるほど、ここを工夫したんだね」「ここはこんなふうにも見えるね、い […]