【花まるコラム】『じぶんでできるんだよ！』清岡悠河

　先日、漫画の『クッキングパパ』を久しぶりに読んでいました。そのなかで、クッキングパパ（荒岩さん）のお母さんの過去回想でこんな話がありました。なかなか靴が履けず、もたもたする荒岩さんの妹。それを見てお母さんが「ああ、もう仕事遅れちゃうよ」と言いながら手伝おうとします。すると荒岩さんが「妹は自分でできるんだよ！」とかばいました。結果、お母さんは仕事に遅刻してしまいますが、妹は自分で靴を履くことができました。嬉しそうに履けた靴を見せてくる妹に、お母さんも「まあ、いいか」と思わず笑顔になっていました。

　私も教室でついつい同じようなことをしてしまうときがあります。子どもたちが自分でできるとわかっていても、口や手を出そうとして子どもたちにいやがられます。先日も似たようなことがありました。

　Iキューブが大好きなAくん。片づけの時間になってもなかなか手が止まりません。ほかの子が片づけを終えた頃、ようやく箱にしまい始めました。けれども、Aくんはなかなかうまくしまえません。そこで私が「よし、一緒に片づけしよう」と声をかけ、手早く箱にしまいました。さあ次の教材へ！と思いAくんに背中を向けた途端、ガラガラ！という音が。見ると、Aくんが箱をひっくり返していました。それを見た瞬間、「どうしても自分でやりたかったんだ」ということに気がつきました。そこで「自分でやりたかったんだね。箱にしまい終えたら先生に教えてね！」と伝えると、Aくんはにっこり。無事にIキューブを箱にしまい、すっきりした顔で次の教材に取り組み始めました。

　Aくんとのやり取りがあってから1週間後、特別授業の作文大会を開催しました。今年は始める前に、作文大会の3つの心得を伝えました。

・ゆっくりでもだいじょうぶ
・せいかいはありません
・じぶんのきもちをすなおにかこう

　普段であれば、10分ほどで書きあげる作文。この日は時間を気にせず、自分の心のなかにある気持ちを素直に出していこう。わからなかったら一緒に考えよう。

　このようなことを話してから始めました。すぐに書き始める子、ちょっと考える子、先生と話す子。それぞれが自分のペースで作文と向き合っていました。そんななか、ぽやっとした表情を浮かべている1年生のBちゃんが目に留まりました。普段の授業では、講師と話しながら作文を書いている子です。「大丈夫かな…」声をかけたい気持ちを抑え、ぐっと我慢して見守りました。始まってから5分後、ようやく手が動き始めたBちゃん。しかしまたすぐにえんぴつを置き、空中を見つめ始めました。待つことにした私は、困ってこちらを見てきたら声をかけることに決めました。それから30分ほど経ったでしょうか。Bちゃんがニコニコしながら私のところまで来て、「かけたよ！」と作文を渡してきました。運動会について書いた、3行ほどの作文。大人から見れば拙い文章。けれどもそのなかに、「うんどうかいがたのしかったんだ！」という気持ちが詰まっていました。そして顔は、自分の力で書き上げた喜びで溢れていました。「2枚目を書く？」と聞くと、「かく！」と即答。新しい用紙を受け取ると、いそいそと書き始めました。最終的に90分で3枚の作文を書ききったBちゃん。翌週はこちらが声をかけなくとも、自分の力で書き進めていました。

　気がつかないうちに子どもが成長していることは日常茶飯事です。その成長を子どもたち自身に感じてほしい。自分の力でできた！という達成感を味わってほしい。そのためにも、子どもたちを信じて待ちたいと思います。待ち、見守り、そしてできたときに一緒に喜ぶ。こんな想いを、最近は少し忘れがちになっていたかもしれません。AくんとBちゃんに、「大切なんだよ」と改めて教えてもらいました。

花まる学習会　清岡悠河（2021年）