【花まるコラム】『花漢、それから』風間翔平

　花まる学習会では、年に3回、子どもたちの習熟度を測るテスト：HIT（Hanamaru Intelligence Test）があります。6月に実施されたHITでは、こんなことがありました。1年生のHくんはなんでも得意な男の子。そして初めて受けるHITも、初めてとは思えないほどのできばえでした。さらに自信があったのは花まる漢字テスト（通称：花漢）。本番前にはHくんも、2・3年生の子どもたちと同じように、漢字ポケット辞典を開き、裏紙に練習をしました。
　また、Hくんのお姉ちゃんが毎日漢字の練習をしているおかげもあって、それを真似して彼も家で練習してきていたのです。お姉ちゃんのように、漢字が書けるようになりたいと思ったのかもしれません。私は、彼なら練習の成果を発揮し、HITと同様に良い結果を出すと思っていました。おそらくHくん自身もそう思っていたはずです。

　しかし実際は違いました。実は、1年生の花漢は漢字があまり出ず、ひらがな、カタカナの書き取りが半分以上を占めています。彼の手が止まった様子が、私の視界に入りました。そして
「うーん、うーん」
「こんな問題知らない」
と声を出すようになりました。おそらく漢字をたくさん練習し、ひらがなやカタカナが出てこなくなっているのでしょう。私も、
「ひらがなをカタカナに直してごらん」
と声をかけ、様子を見ましたが、それでもまったく手が動きません。次第に声も出なくなり、手を紙の上でグーパーするのを繰り返し、まるで花漢を引っ掻いているようでした。ついにはポロポロと泣き出してしまいました。できる自分にとって、できないなんてあり得ない。零れた涙の跡を残すまいと、Hくんが指で擦ると、花漢にぽっかりと穴が開きました。それを見てさらに落ちる涙。結局、カタカナは一切書けず、穴だらけの解答欄になってしまいました。そして、彼は合格を逃しました。

　授業後のお母さんとの電話でも、頑張って練習してきたのは十分に伝わってきました。漢字に集中して、ひらがな、カタカナを忘れてしまっていました、とのことです。花まるが嫌いにならないかと心配している旨を伝えましたが、お母さんから「それはないですよ」と一言。続けて、「授業は楽しいと言うし、いつも笑顔で帰ってきています。今日だけは違いましたが…。 カタカナがわからなかったと言って泣いていましたが、いまはもうカタカナを調べています。いつも自信満々なので、今回早めの挫折を味わって、Hがもう一度頑張ってくれることを信じています。わざわざお電話ありがとうございました」と。お母さんはHくんを信じていました。安心してもらうために電話をしたのに、私が逆に安心するという結果になりました。

　そして、10月のHIT。彼は練習を繰り返し、漢字、ひらがな、カタカナに自信を持てるようになっていました。当日もじっくり練習。花漢の時間が待ち遠しい。始まると、スラスラと書き進め、前回の花漢とはまるで異なり、一問解くごとに彼はさらに元気になっていくようでした。

　そして、待ちに待った花漢返却の日、彼は見事に特待合格。6月からずっと心の中にあったわだかまりがすっと晴れたように、Hくんはぴょんぴょんとその場で飛び跳ね、喜んでいました。ひらがなが書けない、カタカナが書けない、「できない」ということをそのままにすることなく、「できた」というバネに、見事に変えることができました。

　私は「挫折感=嫌い」となってしまうのではと思っていました。しかし、彼の中で6月のHITは「挫折感→悔しさ→バネ」とつながったのです。

　この経験から得た強みをもって、彼はまた元気に花まるで活躍しています。誰もが経験する挫折感。これをいかにバネに変えられるかは自分次第。日々の教室という子どもたちの活躍の場で、「納得できない」「次こそは！」と思える場面はたくさんあります。

　これからも一人ひとりの伸ばせる場所を探し、個々のバネを作っていきます。

スクールＦＣ／花まる学習会　風間翔平（2021年）