【花まるコラム】『責任感の芽生え』濱本和美

　以前、テーブルの講師が一人、熱を出してしまい来られなくなった日がありました。正直に子どもたちに「今日は、先生が体調不良で来られなくなったよ。だから、みんなで協力しあってね！」と伝えました。すると子どもたちは「先生の非常事態だ！」と、自分たちで行動し始めました。宿題をみんなで集め、算数プリントはわからない子にわかる子が声をかける、「作文は、はじめにやっておこう！」とさくさくと書き始めました。子どもたちは、私からのお願いを聞き、「がんばろう！」といつも以上の力がわいてきた様子。「和美先生も頑張るから、みんなもよろしくね！」と言うと、「うん！」「『できた！』もみんなでできるよ！」と頼もしい一言。
　これまで見続けてきた子どもたち。私が思っている以上に成長していると思った日でした。子どもたちには、さまざまなお願いをしてしまい、大変だったと思います。しかし、授業後に「ありがとう！」と伝えると、満面の笑みで帰っていきました。
　私やほかの先生たちの力だけではなく、さらに子どもたちの個々の力だけでもなく、チームで協力し、“先生不在の非常事態”を乗り越えました。

　「何か手伝うことない？」　
　よく教室で、こんなことを聞いてくる子がいます。こう言われたときは、基本的には、私のお仕事を手伝ってもらっています。
　この日は、2年生のHちゃんと3年生のSちゃんの2人でした。2人には、赤鉛筆を持ってきてもらい、先生たちと一緒に1年生のなぞぺーの丸つけをしてもらうことに。「よくがんばったね！」と1年生をほめてあげる。手が止まってしまっている子に対しては、「これはね…」と説明までしてくれていました。なぞぺーで私たちがつけている☆マーク(一斉指導したとき、ヒントをあげたとき、間違ったときにつけています)も忘れずにつけています。自分たちが、テーブルの先生になった気分で、1年生にどんどん声をかける。きっと、これは普段の私たちの対応なのでしょう。真似をしていました。
　HちゃんとSちゃんに「そこまででいいよ！ありがとう。自分の片づけをしておいで」と伝えると、「もっとやりたかった！この子が、このページわからないって！」「またやらせてくれる？」と楽しみながら、また本気で1年生のことを考えて丸つけをしてくれました。

　子どもたちも、大人と同じです。自分の仕事をもらったり、役割をもらったりすると、やりがいと責任感が芽生えてきます。そして、自分なりにどのように動けばいいのか考え、実際に行動します。その経験は、子どもたちに“大人になった”という実感、あるいは自信を与えていくのではないでしょうか。
　これから夏休みに入ります。この機会にぜひ、ご家庭でもお子さまの「仕事」を決めてみてはいかがでしょうか。新聞を取ってくる、箸を並べる、靴を並べる、など小さなことでいいと思います。「あなたがやってくれて、本当に助かる！」なんてことを伝えてあげると、小さな胸は、もううれしさでいっぱいです。この夏、子どもたちがやりがいと責任を持って行える「仕事」が見つかるといいなあ、そんなふうに思います。

花まる学習会　 濱本和美（2022年）