【花まるコラム】『至らなさを吐き出す』伊原健太

　花まるの高学年授業で大切にしていることの一つに、「わからないことをそのままにしない」があります。自分の至らなさを吐き出した2人のエピソードから考えます。

　一人目は、4年生のNちゃん。9月に実施したオンライン授業は、恥ずかしいから顔を出したくないとのことでお休みしていました。その後、Nちゃんのお母さまとお話ししました。
Nちゃん母「オンライン授業をお休みしていた理由は、わからないことを言いたくないからだと思います。ほかの子に比べ遅れが出てしまいます。大丈夫でしょうか」
私「少しNちゃんに代わっていただくことは可能でしょうか」
1対1で話す時間をとったほうがいいと判断し、その旨をお伝えました。
Nちゃん母「先生が代わってって」
Nちゃん「いや、いややぁ！」
大きな声を出し、パニックになっています。ここで無理やり代わってもらっていいのかとも考えましたが、いま話すことが重要だと思ったため、Nちゃんを待ちました。
Nちゃん「…もしもし」
突然、いつもの冷静なNちゃんに戻りました。
私「大丈夫？なにかお母さんに言いにくいことはあるかな？」
Nちゃん「うん…」
私「じゃあ、Nちゃんに任せるけれど、お母さんから離れて先生と二人で話をする？お母さんのそばでももちろんいいよ」
二人で話したほうが本音を吐き出しやすいと思い、この言葉を投げかけました。
Nちゃん「二人で話をする」
私「電話に出てくれてありがとう。話ができて嬉しいよ。言いづらいことって何かな？勉強でわからないところがあるのかな」
Nちゃん「うん、（勉強が）わからない」
間を置くことなく返事をしました。おそらく、お母さんに話すのは恥ずかしかったり、何か言われるのではないかと怖くなったりして、言いづらかったのでしょう。話をして吹っ切れたのか、Nちゃんは授業を受けにきてくれました。こうなれば遅れを取り戻すことができますし、意欲が高まり、知らないことを知ることのおもしろさを実感することができます。

　続いて、4年生Sくんについてです。4年生になった4月当初は、国語の宿題、特に言葉調べができずにいました。教室に来たときの表情で宿題ができているかどうかがわかります。
私「宿題、どうだった？」
Sくん「算数はできるけれど、言葉調べができない」
と、何週間も苦戦を強いられていました。「もう辞めたい」ともご家庭で言っていたそうです。とにかく寄り添い続け、できることを増やせるように彼のペースに合わせてアプローチしていました。どのように寄り添ったのかというと、「自分のペースでいいからね」「お！今日は6個調べてくることができたね。さすが」というようにSくんなりにがんばったことを認めて、言葉にして伝えました。
　寄り添いだけでいいという判断をしたのは、彼がやらなければいけないとわかっていて、そのプレッシャーに押しつぶされそうになっていたからです。先ほどのようなアプローチを続けた結果、Sくんは宿題をすべてやってこれるようになりました。それが自信となって勉強に対して前向きになり、現在は受験勉強にも励んでいます。

　できない自分を認め、信頼できる大人に相談して吐き出すことは、成長のターニングポイントになると言えます。できないことやわからないことをそのままにしない、と口酸っぱく子どもたちに伝えている理由はそこにあります。
　Nちゃんはこれからが勝負です。思いを吐き出せたからこそ「わからない」と素直に言うようになり、勉強と向き合う姿勢も見えはじめました。Sくんは、できない自分を認め、向き合い続けることができたからこそ、次のステップへと進むことができました。

　吐き出すことができても、逃げたくなったり目を背けたりすることがあるかもしれません。私は絶対に子どもの手を離しません。ご家庭でお子さまとうまくコミュニケーションをとれない、伝えたいことが伝わらない、このようなことがございましたらいつでもご連絡ください。保護者のみなさまと子どもたちの橋渡し役となり、みなさまと一緒にお子さまに向き合い続けます。

花まる学習会　伊原健太（2022年）