- 2023.01.06
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【Rinコラム】『かかわる大人の何が問われるのか』 2022年12月
上手に作るスキルを教えるのではなく、創作や実験という行為を通して、子どもたちの感受性を磨き、好奇心や意欲、表現力、試行錯誤をしながら創造していく力を引き出していく。 たとえば年中コースの思考実験のように、何かを創り出すことを通して、学び […]
RINコラム
- 2022.12.06
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【Rinコラム】『より良い自分でいたい気持ち』 2022年11月
私が出会う子どもたちのなかには、いわゆる学校などの集団生活での評価軸では認めてもらえにくい子もいます。 試験のような「正解」「不正解」がないアートの世界では、「自分がどう感じたのか」ということがすべてです。「自分は何に興味があるのか」と […]
- 2022.11.08
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【Rinコラム】『「子どもたちが自分の意見を持つために」――大人の聞く力』 2022年10月
「どの作品が好きだと思った？」「どこをそう思った？」そう問いかけるとき、ある反応をする子たちがいます。「大人が求めている答え」を探そうとするあまり、言葉に詰まるのです。そんなとき、どういう姿勢でいれば、子どもたちが次第に自分の言葉で話し始 […]
- 2022.10.04
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【Rinコラム】『どうまねればいいかを見せる』 2022年9月
子どもは「まねる」生きものです。 お母さんの口ぐせであろうセリフを作文で書いたり、もっともらしく話したり。お姉ちゃんが弟に対して話す言い方が、きっとおうちでいつも自分が大人から言われている言葉なんだろうなあとクスッと笑ってしまったり…。 […]
- 2022.07.29
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【Rinコラム】『「それはダメ」と決めつけない』 2022年7月
「えっ、それは…（いいの）！？」 「ちょっと待って、あ…（ダメ）！」 親子で一緒に創作するワークショップでのこと。そばにいる大人たちから思わずもれた言葉です。 「Rinせんせい、これはまちがいですよね」「あ、ダメじゃない、（先生が）拭いて […]
- 2022.06.28
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【Rinコラム】『次に、どうしたらいいの？――しあわせを自分で決める』 2022年6月
「見て、ここをね、こうやってみた」「見て先生、こんな形になった」5月に初めてクラスに来た彼女は、「こんなふうにできた」ことをすべて私に伝えなければ気が済まないようでした。「なるほど、ここを工夫したんだね」「ここはこんなふうにも見えるね、い […]
- 2022.05.27
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【Rinコラム】『より立派に―過去の自分と比べて』 2022年5月
逆上がり・漢字を覚える・計算の力・ピアノや歌、水泳やサッカーの練習…私たちが、何かの力を獲得しようとしたときに、「正しい練習の仕方」というものがあるとしたら、それはいったい何でしょう？ 楽しんでやる？レディネス（※）が整うのを待つ？ほめ […]
- 2022.05.03
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【Rinコラム】『思いを馳せる』 2022年4月
「先生に、『お母さん最近お忙しいですか？』と聞かれた後、思いをぐるぐるめぐらせてみましたが、ここ最近怒りのボルテージも通常範囲内で珍しく思い当たる節がなく（笑）、むしろ今朝は朝からいい感じにベタベタしていたので、何だろう？お友達にバイバイ […]
- 2022.04.01
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【Rinコラム】『あなたはどうしたい？』 2022年3月
保育園や公立小学校などで、定期的に出張授業をしています。ありのままの自分を表現する、創作や作品観賞会を通したARTの授業は、その子らしさを認めていく保育や、多様性を認める心を育てる学級運営を改めて考えるきっかけになるからです。そしてそうい […]
- 2022.03.04
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【Rinコラム】『まちがえることと学ぶこと』 2022年2月
まちがいに気づくこと抜きには、学びは始まりません。まちがえることと学ぶことは、深くつながったひとつのプロセス。だからこそ、子どもたちが何かをまちがったり、失敗したりしたら、「どうしたらできるようになるだろう？」と、未来に向かっていっしょに […]