- 2023.10.10
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【Rinコラム】『見ていてほしい――主体性を引き出すコツ①』 2023年9月
教室では、私たちがその役割を担っていますが、「何かができたときは、見ていてほしい」というのが子どもたちの本質です。 「見てもらいたい」「聞いてもらいたい」「ほめてもらいたい」「共感してほしい」……。 子どもたちが、自分で、自分の作品につ […]
RINコラム
- 2023.08.04
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【Rinコラム】『表現されたものへの声かけ』 2023年7・8月
【Question】 工作が大好きなので、いろいろなイメージを膨らませながら楽しかったようです！ 母としては、花紙での工作と書いていたので、お花等作ってくるのかと想像していたのですが、実際はダンボールのお城の工作をして帰ってきました。 思 […]
- 2023.07.04
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【Rinコラム】『ありのままでいい』 2023年6月
幼稚園時代の連絡帳。母親の字で、園生活の最後の締めくくりとして、あるエピソードが書かれています。 「…いつだったか幼稚園から帰るなりただいまも言わず台所のドアを開けてとびこんできて『ママ、中田先生が喜んでくれてん。有り難う、うれしいわっ […]
- 2023.05.30
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【Rinコラム】『親子のコミュニケーション術』 2023年5月
【Question】 息子は「ルール」にこだわるところがあり、学校の工作などでも先生の説明通り、ルールの枠から出ない、ということに慣れすぎている気がして「自由にしていい」ということを体験させたいと思っていました。ほかの子の作品を見て、いろい […]
- 2023.05.02
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【Rinコラム】『させなくちゃ、ではない声かけ』 2023年4月
「本人が『こうしたい（というイメージはある）けれど、どうやったらいいかわからない』と言ってきたとき、いろいろと自分で試行錯誤してほしいと思うのですが、そのときの声かけはどうするのがいいのでしょうか。それとも、いまはまだこちらが『こうしてみ […]
- 2023.03.31
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【Rinコラム】『「他者から求められるもの」よりも ―“じゆう”とは―』 2023年3月
はじめてAtelier for KIDsに参加したある１年生の男の子は、「楽しかった、また行きたい」「僕はね、つくりたいんだ。またあそこでつくりたいんだよ」とお母さんに訴えました。 彼の口から「つくりたい」という言葉が出たことに、お母さ […]
- 2023.03.07
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【Rinコラム】『大事にしてもらえると』 2023年2月
精神的に成熟した部分を持つ子どもたちは、時にそのアンバランスさから、エネルギーを持て余すことがあります。 「同じであること」を求められる場では特に、もっと知的好奇心を満たしてくれる何かを常に欲しがっている子にとっては、自分を抑え込まなけ […]
- 2023.02.03
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【Rinコラム】『こころが解放される』 2023年1月
「ワークショップがあった日、娘はよくしゃべり、よく食べ、身のまわりの細かいことに疑問を持ち、とても楽しそうでした。4月から一年生になり、朝も夜も時間との戦い。マイペースに過ごす時間はとても減りました。まだその生活に慣れない娘にとってワーク […]
- 2023.01.06
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【Rinコラム】『かかわる大人の何が問われるのか』 2022年12月
上手に作るスキルを教えるのではなく、創作や実験という行為を通して、子どもたちの感受性を磨き、好奇心や意欲、表現力、試行錯誤をしながら創造していく力を引き出していく。 たとえば年中コースの思考実験のように、何かを創り出すことを通して、学び […]
- 2022.12.06
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【Rinコラム】『より良い自分でいたい気持ち』 2022年11月
私が出会う子どもたちのなかには、いわゆる学校などの集団生活での評価軸では認めてもらえにくい子もいます。 試験のような「正解」「不正解」がないアートの世界では、「自分がどう感じたのか」ということがすべてです。「自分は何に興味があるのか」と […]